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  • S6 : l'Air et le climat - Progression air, énergies, climat
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l'Air et le climat

Progression air, énergies, climat - Séance 6

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Cette séance sert à faire le lien entre l'air, l'air en mouvement et la météo, le climat.

Après avoir découvert les propriétés de l'air, comment le soleil nous apporte de l'énergie, cette séance sert de synthèse et permet de rassembler tout le monde autour de cela. On va essayer d'insister sur le fait que l'air bouge et transporte, et qu'il est un des paramètres du climat.

Enjeux de cette séance :

  • Comprendre en quoi l'air et le climat sont intimement liés.

Aide à la préparation :

Durée de la séance
Facilité d'animation
Souplesse
Public
Nombre
Age

Timeline, Notions, Questionnement, ...

Animation, Activité, Ambiance, Vie du Groupe, ...

A quoi cela sert ?


 

Representations

Lier endroits et climats

Des endroits différents

On essaie de collecter le plus d'endroits différents, qu'il connaissent. Ensuite, par équipe, il essaient de décrire ces endroits :

  • localisation, où est-ce ?
  • zone, sols, végétation, à quoi cela ressemble ?
  • le climat : fait-il chaud ou froid ? à quels moments ? Est-ce qu'il pleut souvent ? On essaie de décrire le climat de la zone.

L'idée est de partir de ce que les enfants connaissent.

C'est le moment de voir si ils connaissent un certain nombre de mots clefs, d'idées sur l'air.

Il va falloir identifier si ils connaissent beaucoup de choses sur le climat. S'ils savent que des endroits ne sont pas comme les nôtres, etc...

Jeux d'association

Climats, la suite...


Jeux d'association

On donne a chaque équipe un jeu d'association. Ils doivent enquêter pour retrouver la zone géographique qui est associée aux données qu'ils ont. On glisse un piège, une même zone est proposée à deux époques différente.

 


Cette partie peut s'animer en fusion avec la première étape.

Il est très important d'animer cette démarche d'investigation à partir de données et d'aider les enfants à :

  • identifier les données qu'ils ont,
  • essayer de comprendre ce qu'elles traduisent réellement,
  • puis choisir une zone avec laquelle l'associer et proposer un argumentaire pour cela.
     

un défi rapide

un jeu ou un défi pour détendre l'atmosphère !

L'air qui bouge, c'est du vent !

 

 

 


Jeu rigolo sur l'air

Faire bouger de l'air, faire du vent !

> Une course d'air : on pousse un petit pois avec une paille. On fait voler un objet très léger ( une plume ) à l'aide du vent, etc...

 


L'idée est de faire le lien entre le vent et l'air.

On veut qu'il comprennent que le vent, c'est de l'air en mouvement. Pour ensuite se poser ensemble la question de pourquoi l'air bouge ?

 

Experience

la déplacement de l'air - le vent.

Une expérience pour s'interroger sur le vent. D'où vient-il ? Pourquoi y a-t-il du vent ?

 

 

 

 


Chercher pourquoi l'air bouge ?

En quête de vent : Cartographie des mouvements d'air

On équipe les enfants avec des détecteurs de mouvement d'air (idéalement, on les fabrique avant  - fumée d'encens, plume, farine ou poudre, bout de ficelles, papier de soie ) et ils doivent trouver des endroits où il y a des mouvement d'air. Chaque équipe essaie ensuite de trouver des explications valables à ces mouvements d'air.

Expériences sur la convection - à tester avant !

Voir la fiche manip vent dans un aquarium →

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Voir la fiche manip circulation thermohaline ( dans l'eau ) →

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Enquête à partir de cartes météos : à priori pas marrant.

 


L'idée générale est de se poser la question pourquoi a-t-on du vent ?

Trois approches sont possibles : par l'exploration du milieu, par l’expérience ou par l'enquête sur des cartes météo. Les deux premières sont quand même plus marrantes.

Dans tous les cas, il faut identifier les mouvements d'air ( ou d'eau...) et enquêter par la suite sur les raisons de ce mouvement. Le point le plus important est de les mettre sur la piste des différences de températures entre les espaces et il faut donc aussi s'équiper de thermomètres.

Si l'envie est présente, on peux ne faire que cette partie divisée en 2 : construction des outils, puis enquête.

Il faudra aussi faire attention à l'animisme, ou les enfants vont se dire que l'air bouge par ce qu'il en a envie.


A faire juste ensuite !

 

 

 

Ressources :

 

 

 

 

 

Prochaine séance