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  • S1 : l'air nous entoure - Progression air, énergie et Climat
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l'air nous entoure

Séance 1 - Progression air, énergies, climat
Trame are Climat et Transition Écologique.Séance 2 →

Enjeux de cette séance :

Cette séance est la première de la progression. Il faut réussir à installer l'ambiance Petits Débrouillards et faire en sorte que le groupe soit prêt pour l’expérimentation. Cela veut dire que l'on doit se présenter, expliquer pourquoi nous sommes là et ce que l'on va faire ensemble.

Il est super important que les gamins comprennent que cet atelier est une espace de liberté et d’expérimentation, mais qu'il est aussi régi par des règles - qui sont là justement pour rendre cela est possible.

L'animateur doit aussi penser à inscrire l'atelier dans le temps, distribuer les cartes sciences tour, etc...

Aide à la préparation :

 

Durée de la séance1h30
Modularité
Public 
Nombre15
AgePrimaire - 8 à 12 ans.

Timeline, Notions, Questionnement, ...

Animation, Activité, Ambiance, Vie du Groupe, ...

A quoi cela sert ?


Présentation

Qui sommes nous ?

Pourquoi sommes nous ici ?

Que va-t-on faire ensemble ?

Durée : au moins 15 minutes. souvent beaucoup plus.

Proposer un jeux de présentation !

Une liste non exhaustive des jeux de présentation possible se trouve ici.


Il faut que tout le monde se présente ( y compris l'animateur ).

C'est le moment de sonder le groupe, de voir comment il se comporte ?

A partir de ce moment, vous allez savoir comment cela va se passer et comment il faut construire la suite.

Il est important de voir si les gamins s'animent tout seuls, comment ils réagissent aux sollicitations de l'animateur, s'ils sont intimidés ou si ils posent spontanément des questions.

Il est déjà temps d'instaurer quelques règles à cet atelier : respect, écoute mutuelle ( y compris de la part de l'animateur ), qui donne le tempo !

 

 

 

Representations

Prise des représentations du groupe sur le sujet.

Durée : 5 à 15 minutes.

 

 


Une activité de prise des représentations

L'idée est de prendre les représentations qu'ils se font de l'air en posant la question : qu'avons nous autour de nous ?

Une liste des activités de prises de représentation se trouve ici.


Il est important de partir des représentations des gamins. Cela fera en plus de la matière pour notre projet sur lesciencetour.org.

Pour l'animateur, cette phase permet de savoir ce qu'ils connaissent de l'air. Ont-ils captés qu'il en avait tout autour de nous ? Quels mots utilisent-ils pour nous parler de ce qui se trouve autour d'eux ?

Il peux être intéressant de voir s'ils sont surpris par cette démarche de questionnement collective ou s'ils sont à l'aise avec.

 

 

Experience

Un objet vide contient-il quelque chose ?

Durée : cela dépends de vous...

 

 


Une expérience de mise en évidence de l'air

Expérience de l'air est partout

lien vers la fiche wikidebrouillard

Expérience de la bouteille vide.

Demander aux enfants de remplir une bouteille d'air. Comparer la bouteille ainsi remplie et une autre "vide". Que voit-on ? Mettre la bouteille sous l'eau, que se passe t-il ?

Expérience de la feuille que l'on laisse tomber.

On utilise 2 feuilles, une en boule et l'autre que l'on ne modifie pas. On les lâches toutes 2 et l'on observe ce qui se passe. Essayer de décrire la chute des 2 objets et de comprendre pourquoi elle ne se comportent pas de la même manière ?

 

 


L'idée est d'utiliser une manip, un défi, pour se poser la question de ce qu'il y a dans cet objet ? ce qu'il y a autour de nous ?

Il faut faire ressortir cette idée que l'on dit d'un objet qu'il est vide alors qu'il est plein... d'air. Qu'il est plein de quelque chose que l'on ne voit pas.

Il faut que les gamins le qualifie. qu'ils disent ce qu'ils perçoivent en faisant cette expérience, en testant le plus de choses possibles en partant des idées qu'ils ont et des explications qu'ils donnent. 

Il faut consigner cette démarche d'investigation de façon a ce qu'elle soit réutilisée plus tard ( cahier de manip, dessins, monsieur mémoire, etc...)

faire le lien avec le doc sur l'écrit, la trace Gaby Bolivar

Attention, l'animation de ces premières manips va conditionner la manière dont les enfants vont interagir avec vous lors des prochaines séances. Il faut être ouvert à toutes les suggestions des enfants, et bien montrer qu'il n'y a pas de bonnes réponses mais des tests plus ou moins concluants.

Un jeu

Un petit jeu court pour s'aérer un peu la tête !

Durée : 5 à 10 minutes maximum.

 

 


Un jeu pour rassembler tout le monde

Une liste de jeux à adapter à son atelier.


Le jeu va permettre de décentrer un peu l'attention et de rassembler les différents groupe.

Il doit être marrant et court !

 

 

 

Experience

Peux-t-on voir ce qui se trouve dans l'objet vide ?

Durée : cela dépends de vous... et du temps restant pour la séance.

Il faudra ranger et faire un point pour la suite

 

 


Une expérience de mise en évidence de l'air

Une expérience qui permet de manipuler l'air, de le voir !

Reprendre la manip de la bouteille vide au-dessus et aller un peu plus loin : essayer de transférer l'air d'un récipient à l'autre.

Comment peux-t-on voir ce qui se trouve la dedans ?


Après s'être posé la question de ce qu'il peux bien avoir la dedans, il est temps de le manipuler...

L'idée derrière ces deux manips est d'avoir une exploration sensorielle de ce support : l'air.

Ici, on souhaite que les enfants manipulent l'air qui se trouve dans le verre et qu'il nous disent s'ils le voient, et comment ? Grâce à quel subterfuge ?

Finir

Fin de la séance


 

 


Notre projet science tour.

Il faut le nommer !

 

Ranger et se dire en revoir !

tout le groupe doit participer au rangement.

La sortie est le seul moment ou l


Nommer le projet, trouver un nom pour le groupe, c'est déjà mettre les enfants dans une dynamique qui va les emmener plus loin. Il faut teaser la prochaine séance en laissant le suspens tout de même.

Ensuite, plusieurs options possibles mais il est souvent bon de laisser les enfants s’exprimer à la fin.

Le rangement doit être partagé. C'est aussi un moment ou les enfants vont percevoir le cadre, ce que l'animateur autorise ou pas.

 


 

A faire juste ensuite !

Validez votre séance.

Essayez de garder une trace de l'atelier. Comment cela c'est passé ? Qu'avez vous fait exactement ?

A quoi je dois penser pour la prochaines fois ? Comment est le groupe ? Qui je vais devoir gérer la prochaine fois ? etc...

C’était bien ?

Mettre le projet sur lesciencetour.org

Ressources :

Pour mieux comprendre les problèmes que les enfants ont pour identifier la présence de l'air, vous pouvez lire cette page sur les obstacles épistémologiques.

Aide technique pour saisir votre projet sur lesciencetour.org.

La liste des chargés de projets à contacter si vous avez une question sur cette séance.

La liste des préparations collectives à fréquenter si vous voulez préparer la suite.

 

 

Comment proposer une amélioration de cette séance ? De la trame ?