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Trame Camion Air et Santé

Animation Grand Public + gp

Introduction thématique

Partout autour de nous, il y a de l’air. Dans cet air, de nombreux organismes vivants, des poussières, des gouttelettes ou encore des gaz qui peuvent passer par la bouche, le nez mais également par la peau et ainsi atteindre l’intérieur de notre corps.

  • Qui sont ces intrus ?
  • Comment les observer et les quantifier ?
  • Comment rentrent-ils par dans nos corps par la respiration ? Et comment impactent-ils sur notre santé ?

S'appuie sur le déroulé malle thématique transition "Assainir son habitation"

Le Script

Pas d'idée...

EspacesCamionTenteAnimation Autonome
durée de l'animation303030
jauge idéale ( et maximum )666
    

POINT FORT

Utilisation des détectomètres, prises de mesure

Données techniques
Matériel Lourd

1 camion

2 tentes 4 x 4

Animateurs

2 animateurs

  • 1 détecto
  • 1 corps humain
autres besoins techniques

Internet

Accès extérieur

Historique du déroulé 
Contexte de créationAnimation INSERM
Date de créationmars 2015
Créateur

Karine

Sabine Nassim

ContributeursGabriel, Hugo
Etatpas de scénario
  

Espace de Construction Collective :

Pour démarrer la séance :

Idées d'animation :

  • Débat mouvant : la pollution, elle est toujours visible ?
  • Deux groupes, miment des "intrus" qu'ils ont identifié autour d'eux.
  • Activité 1 "L'air chez moi", parcours Assainir son habitation malle transition (placer les cartes intrus dans la maison sur le poster Habitation) - adapter à l'extérieur

 

 

 


Espace Animation Autonome

Défis et / ou missions que le public doit relever

Données
durée prévue30 mn
nombre d'animateur0
Lieuxtente 4x4
mode d'animationautonome

 

 

Introduction :

Déroulé de l'animation :

Ressources possible :

  • site Air Parif (cartes de pollution)

Sortie :


Espace Tente

Groupe scolaire : exploration avec le détectomètre

Grand public : exploration avec le détecto + parcours lichen du labomobile

Données
durée prévue30 mn
nombre d'animateur1
LieuxExtérieur + tente 4x4 pour analyse des données
mode d'animationanimé


Introduction :

Est-il possible de détecter ces particules invisibles à l’aide d’instruments de mesure plus sensibles que nos sens ?

Qui sont les intrus qui peuvent rentrer dans notre corps ?  Comment les observer et les quantifier ? Prenons l'exemple de deux/trois principaux responsables de l'effet de serre : particules, CO2 et vapeur d'eau

(prévoir un module effet de serre ? - ou mise en évidence des gaz ?)

Déroulé de l'animation :

Identifier des lieux différents (l’intérieur d’une salle, l’intérieur du camion, un parking, les abords d’un axe routier très fréquenté, un parc, etc…).

Par groupe, à l’aide du détectomètre, mesurer et comparer les quantités de particules et de différents gaz contenus dans l’air des différents lieux.

Utilisation de la sonde « Particules » pour mesurer la quantité de particules >10 µm présentes dans l’air en nombre de particules par litre d’air. Cette sonde fonctionne par convection, les condensateurs chauffe l’air qui entre dans le capteur, mesure par infrarouge grâce à un faisceau et à un récepteur.

Utilisation de la sonde « Dioxyde de carbone » pour mesurer la quantité de CO2 présent dans l’air en ppm (partie par million). Cette sonde fonctionne par infrarouge, la saturation du capteur se bloque à 2000 ppm. [400<mesure en intérieur<600 ppm et 300<mesure en extérieur<400 ppm]

Comparer les résultats obtenus dans les différents lieux et identifier les sources potentielles d’émission de ces gaz et particules dans les lieux étudiés. Nous pouvons accompagner ces mesures par d’autres comme la température ou la luminosité.

 

Autres capteurs :

Sortie :


Espace Camion

Groupe scolaire : expériences

Grand public : expériences + vidéo

Données
durée prévue30 mn
nombre d'animateur1 animateur
Lieuxcamion
mode d'animationanimé

Introduction :

Comment nos poumons peuvent-ils se gonfler et aspirer l’air extérieur ? Que se passe t-il lorsque l’on inspire des poussières (ou des microparticules) dans l’air ?

Déroulé de l'animation :

Activité 2 Malle thématique transition - parcours Assainir son habitation : "Un drôle d'air dans mes poumons"

Comprendre le fonctionnement de l’appareil respiratoire en fabriquant une maquette des poumons. Quand on tire la membrane, de la place se fait dans la bouteille et de l’air peut rentrer. Il va alors passer par la seule ouverture possible : l’embout du petit ballon et le gonfler. Les poumons fonctionnent de la même manière : un muscle (le diaphragme) est accroché aux côtes en dessous des poumons et s’étire ou se contracte, agrandissant ou réduisant la place pour l’air dans la cage thoracique. Les poumons se gonflent en recevant l’air extérieur par la bouche ou le nez et se dégonflent quand l’air ressort, poussé par le diaphragme.

Comment expliquer la baisse de la capacité respiratoire ? Avec le même dispositif, remplir le premier ballon d’un peu d’eau pour humidifier les parois puis avec de la farine enfin tirer la membrane (le diaphragme). Observer et comparer par rapport aux premières expérimentations (à vide). Augmenter la quantité de farine dans le ballon, observer et comparer aux 2 autres situations. Plus le ballon contient de farine moins il se gonfle. Cela est du a la farine qui occupe du volume dans le ballon. Comme la farine et l’eau dans l’expérience, des poussières atteignant en grande quantité les alvéoles pulmonaires peuvent se mêler au mucus, durcissant les parois des poumons. Ces dernières se gonflent et se dégonflent alors plus difficilement, pouvant provoquer des difficultés respiratoires.

 

Autres ressources :

Sortie :


Remarques

  • Manque dans la progression  : comment faire le lien entre quantité de gaz et impact santé - cartes Air Parif et études épidémiologiques ?
  • Manque une partie "transition / alternative" : construire la ville ? jeu de placement de routes - habitation / Etudier le plan de sa ville ? (à ajouter dans la partie "construction collective ?)

Scénographie

pas d'idée...

Unité graphique :

Choix des couleurs :

 

Faites aussi attention à utiliser la même typographie pour l'ensemble du projet, et d'essayer d'avoir une certaine homogénéité graphique sur le matériel et les visuels employés.

Habillage :

Les différents éléments d'habillage à installer dans les différents espaces. Les fichiers originaux se trouvent sur Nuxeo.

Extérieurs / EntréeCamionTentesEspace Autonome
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  • élément 2
  • élément 3
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Ambiance sonore :

Intégration de la TV :

 

Plan d'ensemble :

Insérer ici une image, croquis d'ensemble de la scénographie